Misteri di Dalam Kepala Bayi: Bahasa dan Matematika

Berkat okulometri atau eyetracking, peneliti bisa mengikuti tatapan bayi. Cara yang baik untuk mengetahui apa minat atau kejutan Anda. Cyril FRESILLON / LSCP / ENS / EHESS / CNRS Photothèque

Selusin Laboratorium Bayi di Prancis sedang memajukan penelitian tentang pembelajaran bayi. Dari matematika ke bahasa, percobaan yang dibayangkan oleh para peneliti menyoroti kemampuan kognitif yang mengejutkan dari bayi.

Dia lebih suka meregangkan kakinya dari kereta dorongnya daripada duduk dalam kegelapan di pangkuan ibunya, menghadap layar. Tapi Nino, 14 bulan, memiliki keingintahuan di usianya dan setelah sedikit kegemparan, perhatiannya akhirnya berfokus pada apa yang terjadi di depannya: seekor burung kecil berbicara kepadanya. “Oh! lihat, dia linglung! “kata burung itu,” oh! lihat, dia linglung! “,” Kamu bingung “,” Saya linglung “… Kemudian, setelah beberapa menit:” Oh! lihat, linglung! Tatapan Nino terpaku pada layar lebih lama dari sebelumnya, untuk alasan yang bagus: sementara dia mengira sedang berhadapan dengan sebuah kata tindakan (kata kerja, karena itu), tiba-tiba kata “linglung” digunakan sebagai nama dan sepertinya menunjuk sebuah objek. Disonansi tidak gagal untuk mengejutkan … Tidak masalah kata “linglung” adalah kata yang salah, yang digunakan oleh peneliti untuk memastikan bahwa anak tersebut tidak mengenalnya – ini adalah kata bahasa Perancis yang masuk akal, dan itulah tujuan Anne Christophe, yang membayangkan pengalaman ini, justru bagaimana bayi mempelajari kata-kata baru.

Poros sintaksis

Laboratorium bayi di Ecole Normale Supérieure, semacam IKIP kita dulu, rue d’Ulm di Paris. Di sini, lebih dari seribu bayi datang setiap tahun untuk mengikuti pelatihan yang dibayangkan oleh para peneliti di laboratorium ilmu pengetahuan kognitif dan psikolinguistik (LSCP). Tujuan mereka: memahami bagaimana balita belajar bahasa ibu mereka. “Sudah lama dipikirkan bahwa bayi mempelajari batu bata bahasa setelah bata, secara progresif: pertama fonem, lalu kata-kata dan akhirnya sintaksinya, struktur kalimat yang terorganisir, jelas Anne Christophe, direktur laboratorium tersebut. Namun berkat bangkitnya sains kognitif di tahun 1970an dan semua eksperimen yang telah dibayangkan oleh para periset – dengan ledakan disiplin ini di tahun 1990an – orang tahu bahwa pembelajaran bahasa sebenarnya sangat rumit dan  lebih kompleks “

Gadis berusia 6 bulan ini dilengkapi dengan helm yang dilengkapi dengan elektroda. Electroencephalograms memungkinkan peneliti untuk melihat fungsi otak selama tugas yang ditawarkan pada bayi. Galeri Foto Nicolas BAKER / LPP / CNRS

 

Bayi itu, sejak bulan-bulan pertama kehidupan, pengertian tentang sintaksis dan kemampuan abstraksi yang memungkinkan dia untuk “mendekonstruksi” bahasa dan untuk mengidentifikasi batu bata. Dia tahu prosodi (musik bahasa) yang membantunya untuk mengidentifikasi awal dan akhir kata atau kelompok kata dalam sebuah kalimat – tanpa mengetahui maknanya. Kejutan lain: ia juga mendengar dari enam bulan kata-kata “gramatikal”, “the”, “the”, “one”, “one”, yang kita masukkan di depan nama – yang mengejutkan banyak peneliti karena beberapa bayi menggunakan barang-barang ini saat mereka mulai berbicara. “Kami berpikir bahwa semua petunjuk ini, ditambahkan ke konteks di mana kata tersebut diucapkan dan kata-kata yang sudah dia ketahui dalam kalimat tersebut, membiarkan bayi tersebut menyimpulkan arti kata-kata baru yang dia hadapi. “

Lihat, pupil mata…: sinyal tidak langsung

Tapi bagaimana kita tahu apa yang diketahui bayi itu? Menurut definisi, dia tidak berbicara, dan oleh karena itu tidak dapat memberi tahu para peneliti apa yang dia pahami atau tidak melakukan latihan yang dia tawarkan. Yang terpenting, tidak bisa dijelaskan kepadanya tentang orang dewasa atau anak yang lebih besar. “Faktanya, para ilmuwan telah terinspirasi oleh eksperimen kognisi yang dilakukan dengan hewan untuk membangun protokol pengalaman pertama,” kata Jean-Rémy Hochmann, sepaham dengan Olivier Mascaro dari babylab Perancis terbaru, yang dibuka pada bulan Desember 2016 di di Marc-Jeannerod Institute for Cognitive Science2 di Lyon.

Ini adalah kasus paradigma habituasi, yang digunakan dalam banyak latihan yang dibayangkan di seputar bahasa, kesadaran diri, atau pemahaman tentang konsep abstrak – papa Jean-Rémy Hochmann. “Kami mengulang proposisi yang sama beberapa kali, dan tiba-tiba kami mengubah sebuah variabel dan kami melihat reaksi subjek,” jelas peneliti. Apakah dia terkejut dengan proposal baru ini? Jika demikian, ini berarti dia mengerti aturan yang digunakan selama latihan dan mengharapkan hasil yang berbeda. “.

Pada bayi, beberapa tanda mungkin merupakan tanda perhatian yang berlipat ganda: denyut jantung yang mempercepat, peningkatan kecepatan isap, tapi juga perpanjangan waktu pandang atau pelebaran pupil diukur. Berkat okolumetri (seperti untuk orang dewasa, pupil bayi menjadi lebih besar saat berkonsentrasi). Pelacakan mata juga secara akurat menentukan area layar yang sedang dilihat bayi, informasi berharga yang memungkinkan peneliti mengidentifikasi kapan bayi mengantisipasi situasi.

Berkat gelang yang diletakkan di setiap pergelangan tangan, bayi ini mengendalikan gerakan badut di layar yang menghadapnya. Lisa Jacquey / proyek Goal-Robots / LPP

“Saya tertarik dengan gagasan abstrak tentang” sama “dan” berbeda “, jelas Jean-Rémy Hochmann. Untuk itu, saya membayangkan beberapa percobaan, termasuk yang satu ini: ketika dua benda serupa ditampilkan di layar – dua pisang, dua balon, dll. -, sebuah boneka muncul dan mulai bergerak ke kiri layar; ketika dua benda berbeda muncul di layar – sebuah apel dan balon, pisang dan apel, dll. -, boneka bergerak ke kanan layar. Akibatnya, pada usia enam bulan, dan setelah beberapa menit berlatih, ketika dua benda identik baru muncul di layar, bayi melihat ke sisi kiri layar bahkan sebelum boneka muncul! “Ini berarti bahwa bayi mampu memanipulasi konsep abstrak di awal kehidupan, seperti konsep yang” sama “, peneliti menyimpulkan. Di sisi lain, untuk saat ini, kami tidak memiliki hasil yang signifikan untuk gagasan “berbeda” pada bayi 6 sampai 14 bulan yang kami uji. “

Saat bayi mengalami tumpukan matematis

Semakin peneliti maju, semakin mereka menemukan kekayaan pengetahuan yang dimiliki bayi sejak usia dini. Tapi dari situlah membayangkan bahwa dia juga memiliki setumpuk matematika … “Dari penelitian terkontrol pertama yang dilakukan pada awal tahun 2000an, adalah mungkin untuk menunjukkan bahwa bayi memiliki dasar matematika yang relatif padat,” kata Véronique Izard, peneliti di Laboratorium psikologi persepsi di Universitas Paris-Descartes.” Dia tahu, misalnya, untuk membedakan antara jumlah besar dan melakukan operasi. Pada usia enam bulan, bayi tersebut dapat mengetahui perbedaan antara delapan titik di layar dan kelompok 16 titik (rasio 1 banding 2), pada sembilan bulan dia dapat membedakan antara kelompok 8 poin dan kelompok 12 titik (rasio 2 sampai 3). Latihan lainnya: bayi yang diperlihatkan kelompok 5 titik yang akan bersembunyi dibalik kotak hitam besar, maka kelompok kedua dengan 5 titik  itu akan bersembunyi dibalik kotak yang sama, dia terkejut saat persegi dimunculkan dalam pertanyaan dan itu bukan 10 titik tapi hanya 5 titik yang muncul!

Selanjutnya

You may also like...